Legen:
Der er mange former for lege som alle er med til at udvikle noget meningsfuldt ved hvert enkelt barn.
De 2 primære lege er:
- Rollelegen: Er den leg, hvor barnet angiver at være en anden identitet, f.eks. mor, far, barn. Legen her skal ofte planlægges, ”når du gør det, gør jeg det”, rekvisitter skal opstilles, tegnes, males eller måske skrives. ”Hvem er med og hvorfor, måske mener de andre noget andet end jeg, så bliver jeg nødt til at argumentere for mine holdninger” osv. Rollelegen er med til at støtte barnet i dets sociale udvikling, selvstændighed og identitetsdannelse. For at barnet kan indgå i og fastholdes i en leg, stilles der automatisk nogle krav/forventninger til det enkelte barn i børnegruppen. Derfor er det vigtigt, at barnet udvikler de kompetencer, der styrker den sociale læring i legen. Barnet skal kunne kommunikere tanker og handling til de øvrige deltagere, håndtere de små konflikter der opstår, og kunne reagere hensigtsmæssigt på andres handling, dvs. indgå i legerelationer.
- Konstruktionsleg: Her bygges der f.eks. togbaner, tårne af klodser eller en hule i skoven. Konstruktionslegen giver barnet mulighed for at eksperimentere med tekniske konstruktioner. Dette udfordrer barnets fantasi og kreativitet og giver samtidig barnet en grundlæggende fornemmelse for regler og grænser.
Barnets leg udvikler sig løbende gennem hele barndommen, alt efter hvilke kompetencer barnet besidder på det givende tidspunkt. Barnets alder og dette at barnet opholder sig mange timer hver dag i børnehaven samt barnets hjemlige forhold er vigtige faktorer at tage udgangspunkt i. Vi vægter derfor at prioritere plads, rum og mulighed for fordybelse i legen, idet legen udgør barnets væsentligste erkendelsesrum, hvori barnet udvikler en lang række færdigheder.
Til morgensamling samles børnene på deres stuer, hvor de spiser frugt. Vi beslutter nogle gange at ”holde lukkede døre” hvor børnene bliver på deres egne stuer og leger. Dette giver mere ro til leg og fordybelse.
Målet med børnenes leg er:
At alle børnene lærer at lege og bruge deres fantasi. At alle børn som har gået i Birkemose Børnehave lærer, at håndtere legen med andre børn og derved udvise en adfærd, der passer ind i den givne situation. Kan de håndtere en leg, har de også erhvervet sig en væsentlig kompetence til at håndtere deres egen videre udvikling. Legen skulle gerne ændre sig løbende i barnets børnehavetid, således at når barnet nærmer sig skolealderen har det udviklet nogle færdigheder, som viser at barnet kan aflæse koderne/reglerne for den givne sociale adfærd.
Samtidigt skal de have udviklet kompetencer til relativt hurtigt, at kunne ”falde ind”, handle selvstændigt, have mod og lyst til at udforske nye ting og kunne sætte sig i andres sted (empati ).
Hvad gør personalet for at opfylde målet :
- Vi sørger for. at der så vidt muligt er rammer, der svarer til børnenes legebehov. Her tænker vi både på de fysiske samt psykiske behov. Dette bevirker, at vi løbende må evaluere vores fysiske rammer og være opmærksomme på, hvordan børnene bruger huset og legepladsen. Derudover bruger vi vores busser til bl.a. at komme ud i naturen og til forskellige arrangementer.
- Vi har forskellige aktiviteter alle ugens dage, men det er ikke alle børnene, der er involveret hver dag. Her tager vi udgangspunkt i det enkelte barn, dets legerelationer samt et afkrydsnings-skema, så alle børn så vidt muligt får mulighed for at deltage.
Barnets behov, eller dem som vi vurderer barnet behøver for at udvikle sig optimalt, er vurderet ud fra vores faglige viden samt observationer fra hverdagen. På hvert personalemøde har vi fast et punkt på dagsordenen, hvor det enkelte barn efter behov bliver drøftet. - Vi er opmærksomme på børnenes forskelligheder og interesser i daglig-dagen, støtter op omkring disse og forsøger at skabe social tryghed og motivation. - Vi deler børnene op i mindre grupper ift. bl.a. alder og individuelle behov.
